«Виховання різнобічно розвиненої, фізично здорової особистості на заняттях у гуртку з пішохідного туризму»
Важливою умовою для інтелектуально-творчого розвитку є збереження й укріплення фізичного й психічного здоров’я вихованців. У наш час – час бурхливого розвитку інформаційних технологій, безперервних суспільно-політичних змін – ця проблема набула особливого соціального значення. Саме тому, на мою думку, в основу діяльності позашкільних навчальних закладів має бути покладено ідею інтеграції навчально-розвиваючих і здоров’язбережувальних технологій.
Методологічною основою для формування систем роботи з формування культури здоров’я вихованців є запорука цілісності педагогічного процесу та гуманістичного виховання, а також: сукупність ідей щодо визнання «людини»- вищою цінністю суспільного розвитку; провідної ролі активності самої особистості в процесі її розвитку; єдності природи, людини і суспільства; системного та цілісного підходу до соціально-педагогічних явищ.
Застосування такого підходу забезпечує збагачення змісту профільних навчально-виховних програм, розширення знань та уявлень вихованців про здоров’я, культуру здоров’я, здоровий спосіб життя; підвищення їхньої мотиваційної спрямованості на збереження й зміцнення власного здоров’я; створення організаційно-педагогічних умов для роботи профільних творчих об’єднань, розширення сфери навчально-творчої взаємодії вихованців із природним середовищем, формування елементарних навичок загартування, фізичного розвитку, здорового способу життя; упровадження сучасних форм і методів навчально-виховної роботи, як складових особистісно орієнтованих профільних педагогічних технологій позашкільної освіти.
Мета інноваційного виховання спрямована не на засвоєння учнями прийнятих у суспільстві цінностей, норм, відношень та зразків поведінки, а перш за все на розвиток особистості гуртківця, проектування і становлення унікального образу його життєдіяльності, зацікавленості кожної дитини у виявленні свого життєвого досвіду, прояву своєї індивідуальності, створення для дітей ситуацій вибору та успіху, побудові діалогічних форм спілкування. Найпоширеніша класифікація інноваційних виховних технологій така: технологія виховання успішної особистості; персоніфіковане (індивідуальне) виховання; технологія інтегрованого виховання; проектна технологія; ігрова технологія; розвивальне виховання; технологія саморозвитку особистості; колективні творчі справи; виховання на основі системного підходу; технологія співробітництва.
Метою виховання у гуртку з пішохідного туризму є формування, розвиненої, морально зрілої, здорової особистості дитини. Актуальним та важливим завданнями виховання є створення умов для успішного оволодіння вихованцями цінностями та навичками здорового способу життя, створення умов для соціалізації і саморозвитку особистості дитини. Вирішення цих задач здійснюється через виховання культури здорового способу життя, визнання вихованцями значення здоров’я, як цінності, фізичне вдосконалення, виховання культури безпечної життєдіяльності, виховання культури вільного часу, направлене на формування у дітей вміння з користю та ефективністю використовувати вільний час.
У кожної дитини закладений багатий потенціал природних можливостей і задатків для творчого розвитку особистості, однак не всі діти мають однакові здібності до успішної навчальної діяльності, і це негативно відбивається на формуванні їх самосвідомості тому я, як керівник гуртка, у своїй роботі завжди прагну запропонувати своїм вихованцям широке поле для їх індивідуальної діяльності, в якому б вони обов’язково знаходили можливість і спосіб свого позитивного самовираження, яке необхідне для повноцінного розвитку і становлення їх, як особистостей.
В останні роки в педагогічній літературі багато уваги приділяється висвітленню питань впровадження у навчально-виховний процес інноваційних форм та методів організації навчання, які дозволяють з одного боку підвищити ефективність занять, а з іншого – сприяють формуванню стійкого інтересу вихованців до обраного виду діяльності та набуттю ними глибоких допрофесійних вмінь та навичок. До таких допрофесійних вмінь у вихованців туристсько-краєзнавчих гуртків відносяться вміння організовувати самострахування та взаємострахування під час подолання перешкод, які базуються на знаннях про різноманітні вузли та навичках їх правильного зав’язування і використання.
Прогнозований результат діяльності гуртка з пішохідного туризму – випускник як цілісна, здорова особистість з духовністю та творчими задатками. Це молода людина з гуманістичним поглядом на світ, в якій поєднуються інтелект з вмінням логічно мислити, з здібністю бачити і розуміти прекрасне, зокрема в навколишньому світі природи.
Досягнення мети в роботі станції юних туристів, зокрема мене, як керівника гуртка, визначається виховними направленнями, що визначають модель особистості вихованця нашого Центру.
|
Патріотизм |
Естетичний та культурний розвиток |
Здоров’я |
Інтелектуальний розвиток |
|
Завдання - від формування любові до рідної школи, позашкільного закладу, рідного краю до формування громадянської свідомості, відповідальності за долю Батьківщини |
Завдання - прагнення формувати своє середовище, увага до естетичного та культурного світу, виховання бачення прекрасного в природі та навколо себе. |
Завдання- формування прагнення до здорового способу життя, усвідомлення здоров’я, як однієї з головних цінностей життя |
Завдання - формування цінностей, знання про навколишній світ, розвиток пізнавальних здібностей, здатність до саморозвитку, самодисципліни. Креативності мислення |
У своїй виховній роботі використовую наступні форми і методи роботи:
- Виховання в процесі навчання (масова діяльність, змагання, конкурси, краєзнавчі експедиції.
- Міжособові відносини на всіх рівнях, стиль, відносини в колективі, морально-психологічний клімат (діяльність гуртку, між гурткові відносини).
Зокрема, хочу зазначити, що важливе місце у моїй роботі займають туристичні походи. Адже, саме у походах вихованці загартовують свій організм, зміцнюють здоров’я, розвивають витривалість, силу та інші фізичні якості, набувають вміння та навички орієнтуватися на місцевості, подолання перешкод, самообслуговування. Особливі умови туристичної діяльності сприяють вихованню моральних якостей особистості: взаємопідтримки, взаємодопомоги, організованості та дисципліни, принципіальності, чуйності та поваги до товаришів, сміливості, почуття обов’язку та відповідальності, високих організаторських якостей. Важливим моментом виховної роботи в туристичному поході є самоуправління. Між учасниками походу розподіляються обов’язки і доручення з урахуванням підготовки, здібностей та інтересів кожної дитини. Окрім того гуртківці мають змогу реалізувати себе через участь у масових заходах, змаганнях різних рівнів та напрямів, в яких досягають значних успіхів, а саме являються неодноразовими переможцями районних змагань з пішохідного туризму та спортивного орієнтування і призерами обласних зльотів, змагань. З метою перевірки та розвитку інтелектуальних здібностей дітей пропоную їм участь у заочних конкурсах різної тематики, де кожен учасник має змогу показати свої індивідуальні знання з таких дисциплін: історичне краєзнавство, географічне та екологічне краєзнавство. З метою виховання патріотизму, любові до Батьківщини, поваги до народних звичаїв, традицій та національних цінностей українського народу вихованці кожного року беруть участь у польовому скаутському практикуму «Гілея» де залучаються до скаутського руху області. Гурток з пішохідного туризму працює за навчальною програмою для гуртків туристсько-краєзнавчого напряму позашкільної освіти, рекомендованою Міністерством освіти і науки України, лист № 1/11-16379 від 11.11.2015 р., яка спрямована на вихованців 9-18 років. Програма передбачає навчання дітей у групах початкового (1 рік навчання), основного (1-й та 2-й рік навчання) та вищого (1-й рік навчання) рівнів.
Як завідувач станції юних туристів, щорічно беру участь у роботі засідань методичної і педагогічної рад, виступаю з доповідями на районних колегіях при відділі освіти, знайомлю колег - педагогів з новинками в педагогічній літературі та туристичній діяльності. Брав участь та був організатором таких заходів з туризму у Василівському районі:
Підготовка і проведення масових заходів з туризму:
2013 рік- тренувальний похід з гуртківцями (Крим);
2013-2018 рік - районні змагання з пішохідного туризму серед учнівської молоді Василівського району;
2016-2018 рік - районні змагання зі спортивного орієнтування серед учнівської молоді Василівського району;
2016 рік - організація та проведення походу І категорії складності по Дніпропетровській області (учасники керівники туристичних гуртків );
2013-2018 рік – організація та проведення туристичних етапів районного етапу Всеукраїнської дитячо-юнацької військово-патріотичної спортивної гри Українського козацтва «Сокіл» («Джура»);
2018 рік- організація та проведення туристичних етапів під час проведення змагань «Військово-спортивні ігри для майбутніх захисників»;
2019 рік - (планується вперше в районі) організація та проведення змагань з пішохідного туризму у закритих приміщеннях серед вихованців туристичних гуртків району.
ВИСНОВОК
Отже, теоретична і практична туристсько-краєзнавча робота з гуртківцями зумовлює формування у них звички до здорового способу життя, позитивного ставлення до фізичної культури, забезпечує компенсацію достатньої рухової активності, формує гармонійно розвинену особистість у цілому.
Найбільш ефективним засобом організації такої роботи є компетентнісний підхід, спрямований на посилення мотиваційної та розвивальної та виховної функцій, що дає можливість кожному вихованцю відчути особисту зацікавленість у систематичних заняттях з туризму, а отже і в зміцненні власного здоров’я. Фізичні вправи, подолання туристичних етапів, система загартування, які дають і зберігають здоров’я, повинні на всі роки життя кожної людини залишатися на найвищій сходинці у шкалі його основних життєвих цінностей.
Першочергова роль у цьому процесі відводиться керівнику гуртка, адже він, завдяки власним знанням і творчості, має навчити дітей протистояти несприятливим умовам оточуючого середовища і допомогти повірити у власні сили. Правильно організована робота забезпечує і високий рівень результативності участі вихованців у змаганнях різного рівня. Заняття в гуртку з пішохідного туризму можуть бути дуже різноманітними, головне - їх послідовність, систематичність та вірна організація.
При хорошій підготовці до походу та правильній його організації діти не тільки отримають неабияке задоволення, позитивний емоційний настрій, відкриють для себе багато нового та цікавого, пізнаючи світ, але й суттєво зміцнять своє фізичне та психічне здоров'я.
Функція підвищення фізичної активності передбачає підготовку до різних видів суспільної діяльності і покликана сприяти всебічному розвитку людини, удосконалювати й фізичні і духовні здібності, розширювати арсенал життєво важливих рухових умінь, підвищувати їх надійність у складних умовах. Оздоровча і корекційна функції підвищення рухової активності дітей, під час роботи у гуртку, спрямовані на зміцнення здоров'я, забезпечення активного відпочинку, формування естетичних смаків. Результатом цієї роботи є реальні досягнення гуртківців, підвищення рівня їх навчальних досягнень та їхнього фізичного розвитку, бажання випускників пов'язати своє майбутнє саме з цією дисципліною.
На мій погляд, саме оздоровча спрямованість виховання у туристичних гуртках у поєднанні з інноваційними освітніми технологіями дозволить досягти очікуваного результату: сформувати гармонійно розвинену, конкурентоспроможну особистість, здатну до самореалізації. Для вихованців станції туристів заняття туризмом відіграє велику роль в їх соціальній адаптації. А це означає, що всі зусилля спрямовані на благородну справу, заради якої варто жити.