Меню сайту
Напрями роботи
Статистика
Онлайн всього: 1 Гостей: 1 Користувачів: 0 |
Анотація власного педагогічного досвідуТема досвіду: Формування життєвої компетентності вихованців позашкільного навчального закладу засобами авіамоделювання.
Автор: Савченко С.В. керівник авіамодельного гуртка
Василівка 2017
Анотація досвіду роботи керівника авіамодельного гуртка комунального позашкільного навчального закладу «Центр дитячої та юнацької творчості і туризму» Василівської районної ради Запорізької області Савченка Сергія Васильовича
Тема досвіду: Формування життєвої компетентності вихованців позашкільного навчального закладу засобами авіамоделювання. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року визначає, що формування компетентно визначеної особистості є найважливішою складовою розвитку суспільства та держави. Компетентність особистості стає вирішальною умовою та показником успішності людини в житті загалом і в професійній діяльності зокрема. Вирішення цієї проблеми вимагає переосмислення змісту й шляхів досягнення цілей, сутностей і характеру даного процесу відповідно до сучасних вимог щодо розвитку творчості як цілісної системи. Саме позашкільна освіта відіграє в цьому важливу роль. Завдяки різноманітності напрямків діяльності, вона формує творчу компетентність дитини, що включає в себе знання, уміння, навички, ставлення, необхідні для успішної творчої діяльності, та можливість використати їх в житті й на практиці, яка визначається як здатність людини висувати гіпотези, фантазувати, долати інертність мислення. Творчість – це постійне вдосконалення своєї особистості, мислення, свідомості, інтелекту і постійна спрямованість здійснювати щось нове, робити більше і краще, ніж раніше. У творчій діяльності людина розвивається, набуває соціальний досвід, розкриває свої природні обдарування і здібності, задовольняє інтереси і потреби. Проектування, розвиток і формування творчої індивідуальності пропонує створення для цього спеціальних можливостей. Процес натхненної діяльності вимагає від дитини величезного інтелектуального, емоційного і вольового напруження. Творчі потенціали закладені і існують в кожній людині. При сприятливих умовах кожна дитина може проявити себе. Усі найкращі людські якості самі собою розвиваються тільки там, де є творче ставлення до життя і адекватні соціальні умови для саморуху. Працюючи з дітьми, керівник гуртка розкриває їх природні потенціали і готує до продуктивної праці. Авіамоделізм – поширений вид технічної творчості. Це – одне з улюблених занять школярів, особливо хлопчиків, що допомагає знайомитися зі світом авіації. Авіамоделювання стало втіленням мрії людини полетіти в небо. А дитинство – це найромантичніший час, коли бажання злетіти в небо є найсильнішим. Саме тоді починають конструювати літальні апарати, починаючи від простих повітряних змій до кордових, радіокерованих та вільно літаючих моделей. Створюючи у гуртку модель, вкладаєш у неї частинку своєї душі. Вона співає, коли літак плавно і красиво летить, і болить, коли він б’ється об земну твердь. Той, хто відчув цей незвичний трепет, назавжди закохується у небо. Авіамодельний гурток працює за навчальною програмою з авіамоделювання, рекомендованою Міністерством освіти і науки України, лист № 1/11-17865 від 11.11.2014 р., яка спрямована на вихованців 10-18 років. Програма передбачає навчання дітей у групах основного (1-й та 2-й рік навчання) та вищого (1-й рік навчання) рівнів. Мета: набуття компетентностей особистості в процесі конструювання та виготовлення моделей літаків та участі у змаганнях, захисті навчальних проектів, виставках, конкурсах; створення умов для індивідуального розвитку творчого потенціалу учнів через заняття авіамодельним спортом. Основні завдання:
У процесі занять відбувається набуття учнями наступних компетентностей:
Гурткові заняття авіамоделістів побудовані лінійним способом: наступний навчальний матеріал викладається на основі вже викладеного й у тісному взаємозв’язку з ним. Теоретичні заняття тут передують практичній роботі. Тоді гуртківці свідомо і творчо працюють над моделями, вчаться застосовувати теоретичні знання на практиці. Спочатку вихованці знайомляться з елементами авіаційної техніки та будують найпростіші літаючі моделі. Це допомагає їм краще засвоювати навчальний матеріал, прищеплює любов до техніки, привчає до роботи з інструментом. Усі моделі виготовляються за ескізами та кресленнями. За такої умови гуртківці навчаються читати креслення і це розвиває їхню просторову уяву. Важливе місце у практичній роботі авіагуртка відводиться проведенню льотних випробувань моделей, тренувальних запусків та участь у змаганнях та конкурсах (Відкритий кубок Кривбасу, «Наш пошук і творчість тобі, Україно»). Приємно, що саме завдяки отриманим високим результатам на конкурсах різних рівнів, одного з найталановитіших юних авіамоделістів – Співака Євгена, другий рік поспіль відзначають премією міського голови І ступеня. Технічна творчість учнів – наймасовіша форма залучення їх до творчості. В процесі творчої технічної діяльності учні стикаються з потребою в додаткових знаннях про техніку: у вивченні спеціальної літератури, ознайомленні з новинками техніки, консультаціях фахівців. З виховною метою досить часто використовуються на заняттях авіамодельного гуртка пояснювально-ілюстративні методи, а саме: лекції, розповіді з демонстраціями фотографій та інших ілюстративних матеріалів, щорічні екскурсії до музею авіації заводу «Мотор-Січ». Використання цих методів не лише спрямоване на повідомлення учням нових відомостей, а й на створення певного емоційного мікроклімату. А ще заняття в гуртку сприяють вихованню любові до України, розумінню її місця як авіаційної держави у світовому співтоваристві, громадянському самоствердженню. Позашкільна робота в значній мірі сприяє розвитку індивідуальних здібностей учнів, викликає у них прагнення опановувати знаннями й уміннями понад обов'язкових програм. Заняття не тільки озброюють дітей вміннями і навичками, а й допомагають усвідомити свою силу творця. Вони будять творчу активність, вчать вносити зміни в технологію виробу, здійснювати власні задуми. У результаті цього кожна річ, виготовлена власноруч, має свою індивідуальну неповторність. Діти невичерпні на вигадку, вони відносяться до виготовлених речей з величезною душевною теплотою, їм весело і радісно робити, тому що прагнення уяви до втілення і є справжня основа творчості. Виходячи з цього, можна сказати, що завдання формування життєвої компетентності вихованців позашкільних навчальних закладів обумовлює необхідність організації цілеспрямованої соціально-виховної роботи, спрямованої на набуття дітьми соціального досвіду з метою їхньої підготовки до самостійного життя та формування показників життєвої компетентності.
Моє педагогічне кредо «Шлях здолає той, хто йде» |
Пошук
Календар
Архів записів
|